近日，由中國地圖出版社出版發(fā)行的《普通高中教科書信息技術人工智能配套實驗指導用書》（以下簡稱：實驗指導用書）正式發(fā)布。此套教材，針對高中新課標實驗教學中實驗項目、實驗用書、師資隊伍等關鍵因素，進行了有效填補，幫助高中階段師生開展信息技術與人工智能實驗的教與學。

      據(jù)悉，此套教材由高中信息技術課標組核心成員、人教中圖版高中信息技術教材總主編樊磊、人教中圖版高中信息技術教材教師用書總主編梁森山擔任主編，人民教育出版社高中新課標教材《人工智能初步》教師教學用書編委曾維義擔任執(zhí)行主編，與人教中圖版高中信息技術教材完全匹配，是國內首套與高中新課標教材一脈相承的實驗指導用書。其內容、構架緊貼高中新課標，切實指導、實現(xiàn)信息技術與人工智能實驗教學成功落地。

      與此同時，此套實驗指導用書還適配新課標各版本教材，遵選信息技術（必修1、2）人工智能實驗4個、《人工智能初步》(選擇性必修4）算法實現(xiàn)實驗5個、應用范例實驗5個，基本實現(xiàn)對高中信息技術人工智能實驗的全覆蓋。

      并且，由人工智能前沿專家組成的編委，經過研討、立項、修訂、編寫、實踐、論證、迭代幾個階段，對新課標中人工智能的相關內容進行了系統(tǒng)梳理和研究，在教材中設置了人工智能實驗、算法實現(xiàn)、應用范例三大部分，同時內置了高中信息技術教材中全部的信息技術與人工智能驗證性實驗、應用性實驗，學習路徑清晰明了，輔助教師和學生開展信息技術與人工智能實驗教學，進一步深化人工智能課程的普及度和專業(yè)性。

      在實驗項目環(huán)節(jié)中，根據(jù)“實驗目標-原理與方法-實驗過程-總結交流”這一實驗邏輯組織展開。其中，“實驗過程”以模型為基礎，以數(shù)據(jù)為主線，按照“提出假設-準備數(shù)據(jù)-搭建模型-訓練/測試模型”的人工智能實驗步驟，在一站式的實驗環(huán)境中提供全過程的實驗指導，通過“核心代碼”、“代碼說明”、“調試要點”，實現(xiàn)替換式的實驗調試，借以打開學習者的思路，從而提升學生們的實驗思維和計算思維，在“借鑒-修改-創(chuàng)新”中通過不斷的迭代完成對知識的鞏固和提升。

      2017年，國務院印發(fā) 《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，標志著我國為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇和構筑人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢而正式發(fā)力。2019年，高中信息技術新教材正式發(fā)布，其中人智能相關內容受到普遍關注。新課標明確要求設立信息技術實驗室，并保證實驗的水平和質量。而實驗教學是高中信息技術課程不可或缺的重要組成部分，對學生信息素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用。實驗指導用書的出版，在高中實驗教學的開展過程中，真正起到了關鍵的指導性和實戰(zhàn)性作用。

      高中信息技術課標組核心成員、人教中圖版高中信息技術教材總主編樊磊，在全國普通高中及中小學信息技術與人工智能實驗教學研討會中指出，中國信息技術與人工智能教育水平，已在國際范圍內處于領先地位。更甚的是，最新版本的高中新課標已經成為美國課程改革的重要參考，其遠見性的規(guī)劃和先進的實驗教學方式，得到了國際認可。如今這套實驗指導用書，課程理論兼顧實踐，倡導基于項目的學習方式，用實驗教學融合課堂話題的課程標準，更讓中國的信息技術與人工智能教學水平在世界AI教學領域獨占鰲頭。

      理論思維、實驗思維和計算思維是科技創(chuàng)新的三大支柱，也是培養(yǎng)信息技術與人工智能人才必須的三大元素。實驗指導用書的出爐，不僅很好地領會了高中新課標的意義和目標，做到了讓實驗教學從根本上做到真正落地，也讓信息技術與人工智能高中階段的學習，打開全新思路，成為培養(yǎng)三大思維性人才至關重要的一步。據(jù)悉，此套實驗指導用書，已在中國地圖出版社官網及各大書店全新上線，可隨時在線訂購。

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